Por Miklos Dilson
Gilles Deleuze indica o modus operandi do percurso que se coloca em
abertura:
É preciso pegar as coisas para extrair delas as visibilidades. E a
visibilidade de uma época é o regime de luz, e as cintilações, os
reflexos, os clarões que se produzem no contato da luz com as
coisas. Do mesmo modo é preciso rachar as palavras ou as frases
para delas extrair os enunciados (DELEUZE, 2013, p.124).
É no exercício de apropriação da ação do pensamento deleuziano e do
encontro com as centelhas filosóficas de Walter Benjamin, Mikhail Bakhtin, Fayga
Ostrower, entre outros, que um percurso pedagógico vai sendo desenhado e
enunciados extraídos de uma experiência estética e ética ocorrida no contexto da
disciplina Arte e Educação, ministrada no 1° período, do Curso de Pedagogia, no
Instituto Superior de Educação do Rio de Janeiro (ISERJ).3
Gilles Deleuze indica o modus operandi do percurso que se coloca em
abertura:
É preciso pegar as coisas para extrair delas as visibilidades. E a
visibilidade de uma época é o regime de luz, e as cintilações, os
reflexos, os clarões que se produzem no contato da luz com as
coisas. Do mesmo modo é preciso rachar as palavras ou as frases
para delas extrair os enunciados (DELEUZE, 2013, p.124).
É no exercício de apropriação da ação do pensamento deleuziano e do
encontro com as centelhas filosóficas de Walter Benjamin, Mikhail Bakhtin, Fayga
Ostrower, entre outros, que um percurso pedagógico vai sendo desenhado e
enunciados extraídos de uma experiência estética e ética ocorrida no contexto da
disciplina Arte e Educação, ministrada no 1° período, do Curso de Pedagogia, no
Instituto Superior de Educação do Rio de Janeiro (ISERJ).3
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Miklos, Dilson. FRICÇÕES DE UMA TRAMA PEDAGÓGICA: O CONHECIMENTO SE CONSTRÓI NO ENCONTRO COM O MUNDO. e-Mosaicos, v. 7, p. 155-169, 2018.
Miklos, Dilson. FRICÇÕES DE UMA TRAMA PEDAGÓGICA: O CONHECIMENTO SE CONSTRÓI NO ENCONTRO COM O MUNDO. e-Mosaicos, v. 7, p. 155-169, 2018.
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